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教育笔记《换种目光看孩子》——魏兰梅
编辑日期:2019/4/18  来源:肥东县实验幼儿园  发稿人:魏兰梅  阅读次数:次  [ 关 闭 ]

在幼儿园中,很多老师总喜欢安稳一点的孩子,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心,也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿,则往往因为其“调皮、惹事”,久而久之,则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得,对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法,找准切入点,通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯,使其容入班级整体活动之中去。我们班的小朋友中就有这么一位,他不仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如,在大家一起游戏时,他往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;简直就是一个“自由人”。

如何教育这样一位“自由人”呢?我的切入点是——找优点,并使其发扬光大。根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应能力强。有时我需要幼儿帮我忙,指指他们,示意小朋友过来帮我,小班的孩子大多猜不透老师的心思,可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来,帮我忙,这时我便过去亲他一口,并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到跑过去做了一件正确的事,老师就会喜欢我!

我还发现他喜欢交朋友,人缘好。一天早上他带来好吃的东西但他却迟迟不吃,他说他要等到他的好朋友来了一起吃!还有一次,班上的赵慕杨小朋友因生病几天未来园,当赵慕杨小朋友来园时,他主动走上前去迎接,并拉着他的手认真地说:“你昨天怎么没来幼儿园?”。当时我看出了他此时的心情,他确实是真的想念赵慕杨小朋友了,这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察,一次次的发现,让我对这位幼儿有了新的了解,一次次地鼓励给了他自信,使其获得了积极的情感体验,从而使他产生了更多的积极行为,并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间,他的进步可不小,他再也不一人跑出去让老师追来追去,现在他再也不是以前我眼里的那个“自由人”了。

记得一位专家曾这样讲过:“要善于发现孩子的闪光点及独特价值,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使美好的教育得与独特发展。”

换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果。

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